分类
AcademicsPreK学校

读这本书,让孩子开始独立思考

Academics PreKindergarten的教学重点之一就是阅读理解,有时候每月一书,有时候每月一个作者,用这样的方式让孩子接触更多的能够激发思考的文学作品。

在学校,老师会引导孩子们在阅读之前、之中以及之后提出问题,并找到答案。我们同时也建议家长用类似的方法帮助孩子阅读,这个过程能够让他们更深入地了解书中的内容和情感。

本月,Academics Prekindergarten的孩子们正在阅读《The Giving Tree》

这是一本1964年发表的美国儿童绘本,作者和绘图都是同一个人Shel Silverstein,事实上,这也是该作者一生最著名的一本书之一,被翻译成多种语言出版,包括中文,译名为《爱心树》

这本书主要描写了一棵苹果树和一个小男孩的关系。男孩在成长过程中和这棵不断“给予”的苹果树相遇,逐渐成为一个不断“获取”的青少年、成年男子和老人。

尽管在这个故事之中,男孩逐渐长大变老,但这棵树始终都称之为“男孩”。

童年时代,男孩和苹果树的关系最为亲密。他吃苹果,攀爬树干,把树枝当作秋千,在树皮上刻上“我和树”的字眼。

但随着他逐渐长大,他和苹果树在一起的时间越来越少,只在有需要的时候他才会回到这棵树的身边。有的时候,他还会和别人一起来,比如他的一个女朋友,还在树上留下了“我和YL”的刻字。

每个阶段这棵苹果树都在尽力让这个男孩开心,每一次男孩有所求她都愿意奉献自己的一个部分,有时候是给他苹果让他卖钱,有时候是用她的枝干来搭建房屋,有时候是用她的树干来造一艘船。每一次给予,这棵苹果树都是开心的——直到最后,她只剩下一个树桩了。她不开心,至少在那一个时刻,她不开心了。

当男孩再次回到她的身边,他已经是个年迈的老者。苹果树告诉他,她很伤心,因为她没什么能付出的了,再也没有蔽荫的叶子,甜美的苹果,什么都没有了。

但男孩并不在乎。他的牙齿早已松动,已经完全无法啃食苹果;他年老体弱,也用不上树枝荡秋千,更不可能爬树了。他说,他只想要“一个安静的地方可以坐下来休息”,而这恰恰是这棵树唯一还能付出的。

最后的给予,这棵树还是感到了快乐。

有人说,这本书写的其实是人类与大自然的关系,也有人说它其实是父母与孩子关系的写照,更有人说这是一种不对等的爱情的描述。

在无数种不同的解读中,无论是哪一种,这爱与被爱之间,书里都有一种悲伤的底色。

很多人,尤其是作为家长,都不喜欢这本书,更加不愿意孩子去阅读。以成年人的角度,这个故事就是一个人的自私和不知反省,这种“给予”和“获得”的关系最终也没有发生变化,不知道孩子能够从中学习到什么。

课程设计师Marie Eve Harron表示,阅读不是为了让孩子学习或记忆,更大的意义是帮助他们思考。

同一本书,每一个人都会有不同的主观解读,回到本文开头所述,教师或者家长只需要提供这个媒介和平台,并起到引导的作用,帮助他们提问、思考、找到答案,才能培养独立思考的能力和激发创造力。         

引导孩子在阅读前、阅读中以及阅读后提出问题,并找到答案。

这过程能让他们更深入地了解书中的内容和情感。